הפעלה מחדש - חוק האזרח הצייתן

התנהגותה של המערכת הכלכלית שלנו, השפעתה על הילד, והיחס ה"נורמלי" לילדים מהוריהם, מוריהם ורופאים פסיכיאטרים שמעודדים את האינטרסים "הכלכליים" של חברות התרופות. הצפייה בסרטון הזה היא חובה לכל הורה ולכל ילד ...

חוות דעת מקצועית של הפסיכולגית לימור סופר-פטמן:

 "מתוך כל המקרים אשר פגשתי,

לא מדובר ב"ילדים שלא רוצים ללמוד",

 כן מדובר בילדים אשר אינם יכולים ללמוד בתוך מערכת החינוך הנוכחית כפי שהיא בנויה!"

בשנים האחרונות מאובחנים יותר ויותר ילדים כסובלים
מבעיית קשב וריכוז (ADD) או מבעיית קשב וריכוז
עם היפראקטיביות (ADHD), לעיתים אף בגיל צעיר ביותר,
 בגן טרום חובה, כלומר בגילאי 3-4.

למעשה, מדובר בקשת רחבה ביותר של התנהגויות, אשר לא כולן קיימות אצל כל הילדים, אך לגבי כולם, מופיעה התלונה כי
"הילד לא לומד ומפריע לילדים אחרים ללמוד".

משמעות האבחנה עבור ההורים הינה, שילדם אינו מתנהג בהתאם למצופה ממנו בתוך המערכת - ולכן כתוצאה מכך
 גם לא מצליח ללמוד בה.

התלונות כוללות בדרך כלל: קושי לשבת בשיעור ולהתרכז בנאמר, הפרעות לילדים אחרים, קושי לקבל גבולות, אלימות כלפי ילדים אחרים ועוד. תלונות אשר לא ניתן להתעלם מהן, אך להורים רבים
גם לא ברור מה הם נדרשים לעשות מולן.

בשיחות עם ההורים ניתן להתרשם כי קשיים אלו לרוב מלווים את הילד מגיל צעיר, בחלק מהמקרים מלידה, אך במקרים אחרים רק מאז כניסתו למערכת החינוכית. ההורים מצידם,
 רוצים לעזור, מפחדים להזיק, שומעים
המלצות רבות לכאן ולכאן ולרוב נשארים מבולבלים מאד.

מול חוסר האונים של ההורים ושל המערכת החינוכית, מציעה המערכת הרפואית מתן תרופה - לרוב (ריטלין) - אשר משפרת לטווח קצר (בטווח של שעות) את יכולת הקשב, ובכך משפרת את יכולת הילד להסתגל ללמידה, כפי שהיא נדרשת ממנו בתוך 
המערכת החינוכית שלנו.

הבעיה מסתבכת עוד יותר כי לחלק מהילדים ישנם קשיים רבים עם ההורים, וכתוצאה מכך קשיים רגשיים ועיכוב בהתפתחות.
לחלק אחר של הילדים, אין קשיים מיוחדים בבית, אך ישנם קשיים רבים בגן או בבית הספר.

מתן הריטלין משפר (אצל חלק מהילדים) את היכולת להתרכז במהלך השיעור אך לא את מה שלמד על עצמו ועל עולמו,
מתוך המגע שלו עם העולם עד כה.
 כלומר, עד כמה הוא אהוב, חשוב, מוצלח - או לא, בעיני הוריו,
 חבריו ומחנכיו.

מתוך כל המקרים אשר פגשתי, בכולם לא מדובר ב"ילדים שלא רוצים ללמוד", כן מדובר בילדים אשר אינם יכולים ללמוד בתוך מערכת החינוך הנוכחית כפי שהיא בנויה!



 גם ילדים עם הפרעות קשב וריכוז רוצים ללמוד, ומה שחשוב אף יותר הוא - שהם יכולים ללמוד, אך הם זקוקים להתאמת המערכת - לדרך המיוחדת שבה הם לומדים, ואולי אף להתאמת התכנים שאותם הם רוצים ו/או מסוגלים ללמוד.

הם לא מצליחים ללמוד באמצעות ישיבה, הקשבה, התאפקות ויכולת התמקדות בגירוי אחד, תוך התעלמות מכל הגירויים האחרים; אך הם כן לומדים בשימחה וברצינות תוך כדי הפעלה ופעילות, בתחומים אשר הם מתענינים בהם. או אם מדובר בתחומים שחייבים ללמוד - אז לאחר שהצלחנו לעניין אותם בהם.

לדעתי, הפתרון לילדים אלה חייב לכלול התאמה רבה של הסביבה ההורית והחינוכית לצרכי הילד ורק אחר כך, במידה ועדיין מתרחש נזק לילד ו/או לסביבתו, מתן עזרה תרופתית להקל את תהליך הלמידה ההדדית, של המערכת את הילד, ולא רק של הילד את המערכת.

האם התאמה זו תפריע לילדים אחרים?

למידה פעילה, מעניינת, עשירה ומגוונת יותר למעשה רק תעשיר את הילדים האחרים ותאפשר לכ-ו-ל-ם להשתלב.